Malvern St James - как стать лучшими (апрель 2014)

Интервью с директором британской школы-пансиона для девочек Malvern St James Патришей Вудхауз (Patricia Woodhouse)

Прим.: В апреле 2026 г. принято решение о закрытии школы вследствие финансового кризиса после введения 20%-го НДС.

Беседу вела журналист Елена Коптелова.

1. Госпожа Вудхауз, представляя школу на вашем сайте, вы утверждаете, что Malvern St James предлагает "самое лучшее в обучении и преподавании", что это значит на практике?

- В первую очередь это означает, что мы отбираем самых лучших и квалифицированных учителей. Успех школы и её учеников обеспечивается именно ими. Каждый предмет у нас преподаётся профессионалом, например, музыка - профессиональным музыкантом, химия - учёным-химиком, то есть мы берём не педагогов по специальности, а специалистов, которые способны стать педагогами и которые готовы развиваться сами.
Наши учителя проводят много времени с учениками после уроков, становясь с ними в какой-то степени друзьями, это порой стимулирует детей лучше, чем занятия в классе. Например, наш учитель географии собрал всех студентов программы A-level, изучающих географию, и повез их на эти пасхальные каникулы в Исландию. Учитель по английскому языку и литературе регулярно водит школьниц в театр. Я сама как директор школы знаю всех своих учениц, регулярно обедаю с ними, интересуюсь их радостями и бедами. Другими словами, у нас работают только те, кто готов тратить всё своё время на учеников, и делает это с удовольствием.
Поскольку Malvern St James - школа-пансион, нам также очень важно, чтобы учитель интересовался успехами своих подопечных не только в учёбе, но и в обычной жизни. Нам важно, чтобы наши девочки приобретали необходимые социальные навыки, чтобы они были готовы к взрослой жизни. И это тоже забота учителей.
С другой стороны, мы избирательны по отношению к поступающим к нам ученикам: берём тех, кто проявляет неподдельный интерес к учёбе, кто стремится к знаниям, кто не боится задавать вопросы, кто нацелен на успех. Можно сказать, что главная особенность нашей школы - интерактивный процесс обучения, когда обе стороны - и ученик, и учитель - заинтересованы друг в друге и результате.

2. Каковы, на ваш взгляд, плюсы и минусы программ частных британских школ в сравнении со школьными программами других стран? Где ребёнок получает наилучшую подготовку?

- Весь мой опыт связан исключительно с британскими пансионами, поэтому я могу лишь высказать свою точку зрения относительно них.
Мне кажется, главный плюс британского частного образования - всестороннее развитие ребенка, в том числе благодаря многочисленным внеурочным занятиям - клубам, спортивным секциям, творческим лабораториям и т.д. Мы учим детей критически оценивать каждое событие, открыто выражать и отстаивать свою точку зрения, искать выход из любой ситуации, и это, на мой взгляд, даже более важно, чем приобретение знаний.
Школы-пансионы не переполнены учениками (например, у нас в средней и старшей школе учится 150 человек), что позволяет уделять внимание каждому. Во многих таких школах, как я уже сказала, работают действительно талантливые и неравнодушные учителя, и учатся действительно способные и любознательные студенты.
Стоит отметить, что британские частные школы очень сильно поменялись за последние годы, в том числе благодаря притоку иностранных учеников. Появилось больше возможностей, изменился стиль преподавания - он стал более интерактивным. Теперь учитель не ментор, а собеседник: урок нередко проходит в виде дискуссии, обмена мнениями, совместного поиска правильного ответа.
Ученик всё больше вовлекается в реальную жизнь, мы учим на конкретных примерах, скажем, для тех, кто выбрал бизнес, устраиваем практику в местных компаниях, используем как модель реальные истории успеха.

3. Назовите несколько последних тенденций в системе британского образования?

- Могу только ещё раз повторить: школы и университеты стараются расширить возможности своих студентов и развить способности каждого. Это - общая тенденция.
Ещё одна тенденция последнего времени, к которой я лично отношусь негативно, это слишком пристальное внимание к рейтингам, преувеличенное значение всяческих "списков лучших". Моё опасение состоит в том, что в погоне за результатом некоторые учебные заведения забывают о других важных вещах, например, об индивидуальных особенностях и потребностях учеников. Скажем, нашей школе Malvern St James не приходится беспокоиться об академических показателях, мы входим в пятёрку лучших школ для девочек, но мы больше гордимся тем, что у нас отличная спортивная база, огромный выбор творческих направлений и клубов по интересам. Всё это позволяет девочкам раскрыть свой потенциал, по-моему, это гораздо важнее.

4. По вашему мнению, можно ли считать модульную систему выбора и ограниченный набор предметов для программы A-level недостатком британской школьной программы?

- Выбор нескольких предметов будущей специализации, которые изучаются в течение двух лет программы A-level, обусловлен дальнейшей учёбой в университете. Если вы планируете там учиться, то такой выбор кажется логичным и разумным, и никак не может считаться недостатком. Другое дело, как эти предметы преподаются, чем они дополняются после уроков. Британские частные школы - это гораздо больше, чем A-level. Например, в нашей школе ученицам старших классов, в дополнении к A-level, предлагаются разнообразные курсы, которые могут оказаться полезными как в университете, так и в жизни вообще, например компьютерные технологии ICT, необходимые, кстати, для поступления в американский университет, кулинария и гастрономия, история искусств и др. Поэтому когда вы выбираете школу, я бы посоветовала обращать внимание именно на дополнительные возможности, которые обогащают стандартную программу A-level (у нас они так и называются Enrichment (в переводе с англ. обогащение).

5. Каковы основные требования британских университетов к качеству подготовки студентов к поступлению?

- В лучшие британские университеты поступить непросто. Речь идёт о действительно качественном и конкурентоспособном образовании, и университеты стараются, что называется, держать марку. Недавно в Британии была представлена новая система квалификаций A-Star для абитуриентов, и это ещё один способ поддержания качества образования. Но университеты также очень ценят, когда студент не только подготовлен по предметам, но и обладает необходимыми навыками, например, может выступить с презентацией, провести исследование и грамотно написать эссе. Учебный процесс в британском университете построен на самостоятельной работе студента. Воспитание самодисциплины и умение организовать свое время - это тоже важная часть подготовки студентов по программе A-level.

6. Как вы оцениваете существующую систему приёма в британские университеты (без вступительных экзаменов, централизованно через систему UCAS)?

- Вступительная процедура в британских университетах очень строгая. Это касается и оценок за выпускные экзамены A-level, и сроков подачи документов через систему UCAS. И тут важно сделать всё правильно, прежде всего, подать себя в выгодном свете, заинтересовать университет собственной персоной. Поэтому особое значение, особенно в условиях, когда число получивших отличные оценки по A-level постоянно увеличивается, приобретают так называемые personal statements - мотивационные письма, рассказ о себе. Плюс рекомендация из школы, плюс те самые дополнительные квалификации, полученные в школе, о которых мы говорили выше. Все это очки в вашу пользу. К тому же, в последнее время университеты все чаще стали проводить вступительные интервью. И я считаю, что это правильно.

7. Будет ли расти число университетов, устанавливающих собственные условия приёма абитуриентов, в частности вступительные экзамены, как, например, это делают Оксфорд и Кембридж?

- Скорее всего, да. Первый шаг в этом направлении - вступительные собеседования. Кроме того, по отдельным предметам, например музыке, искусству, медицине и сейчас уже действуют особые условия приёма - прослушивание для первых, портфолио и творческий конкурс для вторых, многочасовое собеседование для последних. Важно, чтоб мы вовремя узнавали об этих изменениях и были в состоянии подготовить своих учеников к ним. К счастью, у нас очень тесные связи с ведущими университетами и особенно их приёмными комиссиями, мы возим туда наших учеников, чтобы они могли сами познакомиться с учебными заведениями и выбрать себе место для продолжения образования.

8. Можно ли считать историю сложным предметом британской школьной программы?

- Это один из самых популярных предметов в Соединенном Королевстве, предполагающий большой объем чтения, письма и обсуждений. Поэтому требуется очень высокий уровень английского языка, если мы говорим об учениках-иностранцах. Но могу с гордостью сказать, что некоторые наши ученицы из России берутся за этот сложный предмет, так же, как, например, за литературу, классические языки, и добиваются невероятных успехов. Интересно, что они не только быстро совершенствуют свой английский, но и с успехом изучают другие языки - китайский, итальянский. Одна из наших русских учениц на следующий год выбрана старостой школы, что говорит как о её способностях в языке, так и о лидерских качествах.
Возвращаясь к истории, скажу лишь, что это один из важнейших предметов классического образования, и оценки по нему очень много значат для поступления в Оксфорд и Кембридж.

9. Какова роль литературы в учебном процессе британской школы?

- Литература - обязательный предмет в программе средней школы GCSE. Она связана со многими другими предметами. Благодаря ей вы знакомитесь с историей и культурой Великобритании и, как это, может быть, не покажется странным, с историей появления других предметов, например, естественных наук.
Мы стараемся привить нашим ученикам любовь к литературе, в том числе через театральные постановки. Например, мы обязательно возим старшеклассниц в Стратфорд-на-Эйвоне в шекспировский театр.

10. Каким образом школа помогает своим ученикам в выборе будущей профессии?

- В нашей школе на постоянной основе работает консультант по карьере. Кроме того, мы поддерживаем связь с нашими выпускницами, многие из которых достигли больших профессиональных успехов и готовы помочь тем, у кого ещё всё только впереди. Эта сеть профессиональных контактов, как известно, зачастую работает гораздо лучше всего прочего. Наши выпускницы проводят семинары и дни карьеры в школе. Помимо этого, как я упоминала выше, мы сотрудничаем с компаниями, местным бизнесом, больницами, организуя практику или ознакомительные туры для наших учениц.
Ну и конечно, мы устраиваем встречи с представителями университетов, возим наших учениц на университетские конференции, в том числе в Оксбридж, приглашаем к нам университетских преподавателей.
Любая школа публикует у себя на сайте список университетов и курсов, на которые поступили её выпускники. И это как нельзя лучше говорит о том, как школа готовит своих учеников и как она им помогает в выборе будущей профессии. Мы гордимся тем, что большинство наших выпускниц поступает в желаемый университет, и это результат длинного пути, пройденного учеником вместе со школой.